Schritt 1: Lernziel definieren

Fragestellung: Was sollen die Jugendlichen am Ende können oder erlebt haben?

• Beispiel-Ziel: „Die Lernenden können sich selbst auf Deutsch in Alltagssituationen eines Musikfestivals vorstellen.“

Aufgabe: Formuliere in einem Satz, was die Jugendlichen aus unterschiedlichen Ländern am Ende dieser Einheit erreichen sollen.

Schritt 2: Persona wählen

Technik: Rolle (Persona)

• Passe die Rolle an eine interkulturelle Zielgruppe an:

  • z. B. „Du bist ein weltgewandter Festival-Guide, der Jugendlichen aus aller Welt Deutsch erklärt.“

  • z. B. „Du bist ein freundlicher Austauschschüler, der neuen internationalen Mitschülern Deutsch beibringt.“

Aufgabe: Schreibe zwei Persona-Anweisungen, die Kulturvielfalt und Gastfreundschaft betonen.

Schritt 3: Kernaufgabe formulieren

Technik: Task

• Wähle eine klare, handlungsorientierte Aufgabe:

  • „Erstelle ein Begrüßungs-Dialogskript für Jugendliche aus fünf Ländern beim Musikfestival.“

  • „Stelle eine interaktive Karte mit 8 wichtigen Festival-Orten und den deutschen Vokabeln dazu zusammen.“

Aufgabe: Formuliere drei verschiedene Tasks, die jeweils andere Fertigkeiten fördern (Dialog, Vokabeln, Beschreibung).

Schritt 4: Kontext anpassen

Technik: Context

• Gib Hintergrund, der die internationale Gruppe berücksichtigt:

  makefile
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  Kontext: Teilnehmende sind 14–16 Jahre alt, kommen aus mindestens fünf verschiedenen Ländern (z. B. Spanien, Türkei, China, Brasilien, Nigeria), Sprachniveau A2. Sie nutzen Smartphones und Chat-Apps.
  

Aufgabe: Erweitere den Kontext um zwei weitere Details zu Interessen oder kulturellen Hintergründen.

Schritt 5: Format festlegen

Technik: Format

• Lege fest, wie das Ergebnis aussehen soll:

  • „Gib die Dialoge als Tabelle aus mit Spalten Herkunftsland, deutscher Satz, englische Übersetzung.“

  • „Erstelle die Karte als JSON-Array mit Feldern name, ort, beschreibung.“

Aufgabe: Formuliere zwei Format-Anweisungen, wähle Tabelle, Liste oder JSON.

Schritt 6: Erster Prompt-Entwurf

Kombiniere die vier Säulen:

markdown
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Du bist ein freundlicher Austauschschüler, der neuen internationalen Mitschülern Deutsch beibringt.  
Kontext: Teilnehmende sind 14–16 Jahre alt, kommen aus mindestens fünf Ländern (Spanien, Türkei, China, Brasilien, Nigeria), Sprachniveau A2.  
Aufgabe: Erstelle ein Begrüßungs-Dialogskript mit je einem kurzen Satz für jeweils zwei Jugendliche aus jedem Land.  
Format: Gib das Skript als nummerierte Tabelle mit Spalten „Land“, „Deutsch“, „Englisch“ aus.

Aufgabe: Teste diesen Entwurf im Chat und notiere ggf. Unklarheiten.

Schritt 7: Iterative Verfeinerung

1. Analyse: Welche Sätze klingen noch zu formell?

2. CoT (Step-by-Step): Ergänze:
   „Lass uns zunächst die Länder auflisten, dann typisches Begrüßungs-Vokabular sammeln, danach kurze Sätze formulieren.“

3. Few-Shot: Zeige zwei Beispielzeilen, z. B.

   vbnet
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   Beispiel:
   1. Spanien – „Hola! Ich heiße Ana.“ – „Hola! My name is Ana.“
   2. Türkei – „Merhaba! Ich komme aus Istanbul.“ – „Merhaba! I come from Istanbul.“
   

Aufgabe: Baue diese Elemente in deinen Prompt ein und teste erneut.

Schritt 8: Finaler Prompt (Copy-Ready)

markdown
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Du bist ein weltgewandter Festival-Guide, der Jugendlichen aus aller Welt Deutsch erklärt.  
Kontext: 14–16 Jährige aus Spanien, Türkei, China, Brasilien, Nigeria, Sprachniveau A2, nutzen Chat-Apps.  
Lass uns Schritt für Schritt vorgehen:
1. Liste die fünf Herkunftsländer.
2. Sammle je zwei Begrüßungs-Phrasen (kurze Sätze).
3. Formuliere zu jeder Phrase die englische Übersetzung.
Beispiele:
1. Spanien – „Hola! Ich heiße Ana.“ – „Hola! My name is Ana.“
2. Türkei – „Merhaba! Ich komme aus Istanbul.“ – „Merhaba! I come from Istanbul.“
Aufgabe: Erstelle die vollständige Tabelle.
Format: Nummerierte Tabelle mit Spalten „Land“, „Deutsch“, „Englisch“.

Nächster Schritt: Nutze diesen Prompt, prüfe die Ergebnisse auf Interkulturalität und Alltagstauglichkeit – und passe dann bei Bedarf das Vokabular oder die Beispiele an.